儿童学习桌厂家讲述为什么有的小孩学习拖拖拉拉
第一、走神
美国心理学家迈克尔·凯恩在研究中发现：
人平均有30%的时间没有想他们正在做的事情，甚至有些学生80-90%的时间都在想别的东西。
在某次参与调查的126名学生中，只有1名学生否认在采样时有任何思维出现游离。
我们一般都有过这样的感受：思绪总会在不经意间飘走，当想把它再拉回来时，不是立刻就可以重新思考眼前的事情，而总是需要相当的时间。
放在书桌上的物品，很容易引发同学们的相关联想，因此会成为我们走神的诱因。
而当大家写作业时遇到难题，这种走神就会演变成发呆，也就是说为了躲避困难，同学们在潜意识里会放任自己走神，根本不想把思路拉回来。
所以，走神对同学们注意力的影响比我们想象的要大得多。
第二、视觉飘移
从上图可以看出写作业时，人的视觉被这些因素所吸引。
玩具、食品、头饰、电脑，以及色彩鲜艳的文具、绘制可爱图案的桌面、和与学习无关的书本资料。
对于那些可以轻松地在短时间内完成的作业，同学们或许可以一鼓作气。
但只要题目稍有难度或节奏稍有停顿，我们的视线就可能被眼前物品吸引。
这种注意力的转移虽然很短暂，但把思路拉回来，重新恢复并衔接，则需要更多的时间。
而更重要的是，当作业遇到困难找不到头绪时，这种视觉漂移很容易转化为走神，直至付诸行动。
第三、付诸行动
对于注意力容易分散的同学，走神的现象会经常发生。而如果手边的诱惑长期存在，或者过于诱人，从想一想到伸手拿就是必然的了。
虽然说父母把食品放在书桌上是为了方便我们取用，而且合情合理，但这些在客观上都会促使我们转移注意力。
而随手拿起玩具和小饰品摆弄，显得更加顺理成章。
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